Pratique réflexive basée sur la recherche - la loupe sur les habiletés discursives à l’école

FORMATION THÉORIQUE Durée : 14 heures Inscrivez-vous dès maintenant! Pratique réflexive basée sur la recherche - la loupe sur les habiletés discursives à l'école DESCRIPTION SOMMAIRE Depuis 2023, le Guide de pratique en orthophonie scolaire offre aux professionnel(le)s des Centres de Services Scolaires un cadre soutenant “la mise en œuvre de prestation de services efficaces et adaptés à leur réalité scolaire et en cohérence avec une approche d’éducation inclusive”. Cette formation continue est le fruit d’une collaboration entre des orthophonistes scolaires et un chercheur. La formation intègre ainsi des éléments théoriques et une lecture approfondie de la littérature scientifique ainsi que des expériences cliniques au quotidien. Des ateliers basés sur des situations-problèmes seront proposés afin de permettre aux personnes participantes d’analyser et d’intégrer les programmes de formation (éducation préscolaire; enseignement primaire et secondaire) et les informations théoriques dans leurs pratiques orthophoniques. En particulier, la priorisation de visées d’interventions basées selon l’orientation curriculum-based language intervention (CBLI) en cohérence avec le Guide de l’OOAQ sera mise en avant plan. OBJECTIFS SPÉCIFIQUES Basé sur des données issues de la recherche et selon l'orientation curriculum-based language intervention (CBLI) : Explorer le programme de formation (en lien avec sa pratique orthophonique) et faire des liens avec la théorie sur le discours et la pragmatique; Choisir et formuler des objectifs d'intervention CBLI auprès de différentes personnes qui visent le discours et la pragmatique en tenant compte des différents mandats qui peuvent lui être confiés ; Exploiter les contenus curriculaires et les contenus authentiques du milieu de vie pour Explorer et proposer les moyens et stratégies qui soutiennent le développement des compétences disciplinaires basées sur les habiletés discursives/pragmatiques pour éventuellement les choisir, selon les situations. CONTENU Cette formation comporte 2 parties : une première journée théorique en ligne et une journée d'atelier pratique en présentiel. La partie théorique sera en grande partie une présentation frontale sous forme d’échange entre l’orthophoniste et le chercheur. Les personnes participantes seront intégrées dans l’échange afin d’en favoriser la participation active avec des questions, des sondages en ligne et une situation problème qui va fournir un cadre concret pour la présentation d’éléments issus de la recherche scientifique. Les ateliers ont été construits à partir de situations-problèmes tirées de la réalité scolaire. Ainsi, les personnes participantes seront accompagnées dans une démarche réflexive d’évaluation-intervention à partir de situations spécifiques à un ordre d’enseignement, préscolaire et primaire. Lors de votre inscription, vous devez choisir l’un des deux ateliers suivants : Atelier préscolaire : Compte tenu de l’importance du jeu symbolique dans le programme de formation préscolaire, la situation problème porte sur l’observation du jeu. L'atelier se tiendra le 11 mai 2026 à l'École d'orthophonie et d'audiologie. Atelier primaire : Motivée par la tâche d’évaluation du récit écrit à la fin du 2e cycle, la situation problème au primaire exploitera la narration. L'atelier se tiendra le 12 mai 2026 à l'École d'orthophonie et d'audiologie. Si vous souhaitez ajouter un deuxième atelier à votre inscription, veuillez nous écrire à l'adresse suivante : formation-continue@eoa.umontreal.ca FRAIS D'INSCRIPTION 600 $ (taxes incluses) FORMATEURS José Pouliot José Pouliot est linguiste et orthophoniste de formation et elle est orthophoniste scolaire depuis 35 ans avec une expérience clinique auprès de diverses populations. Elle a été chargée de cours à l’École d’orthophonie et audiologie et elle a animé de nombreuses formations continues et conférences au Québec et à l’international. Impliquée dans de nombreux comités et conseils dans les milieux de l’éducation et à l’Ordre des orthophonistes et audiologistes du Québec, elle a été nommée Membre de l’Ordre d’excellence en éducation. En reconnaissance à l’ensemble de sa carrière, Madame Pouliot a été la lauréate du prix de carrière Germaine Huot, décerné par l’OOAQ. Stefano Rezzonico Stefano Rezzonico, PhD, est professeur agrégé´ à l'École d’Orthophonie et Audiologie de l’Université de Montréal et chercheur au CRIR. Responsable du créneau Communication et Cognition de l’Institut Universitaire sur la Réadaptation en Déficience Physique de Montréal du CIUSSS-du-Centre-Sud-de-l’île-de-Montréal. Il a obtenu un doctorant en Sciences Humaines (orientation Logopédie/Orthophonie) de l’Université de Neuchâtel (Suisse) et en Sciences du langage (Sorbonne Nouvelle, France) et il a complété un stage postdoctoral à l’Université de Toronto (Canada). Sa programmation de recherche s’intéresse à comment les personnes utilisent le langage ainsi qu’à l’évaluation et l’intervention de la pragmatique et du discours chez des enfants, adolescents et jeunes adultes. INFORMATION SUPPLÉMENTAIRE Politique de remboursement et Foire aux questions SOUTIEN Pour toute information sur la programmation ou sur les inscriptions : formation-continue@eoa.umontreal.ca a named anchor